Die Moral der Geschichte einprägen – ein Medienpsychologe erklärt die Forschung hinter „Sesamstraße“, „Arthur“ und anderen Kinderfernsehsendungen

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Für erwachsene Zuschauer sind lehrreiche Medieninhalte für Kinder wie „Sesamstraße” oder “Daniel Tigers Nachbarschaft„, mag eher simpel erscheinen. Das Tempo ist langsam, Schlüsselthemen werden häufig wiederholt und die visuellen Aspekte sind eher schlicht.

Viele Menschen könnten jedoch überrascht sein, etwas darüber zu erfahren schiere Menge der Forschung Das fließt in die Designauswahl ein, die viele zeitgenössische Programme verwenden.

Für mehr als ein JahrzehntIch habe genau das studiert: wie man Medien so gestaltet, dass sie das Lernen von Kindern unterstützen, insbesondere in Bezug auf die moralische Entwicklung. Meine Forschung, zusammen mit der Arbeit vieler anderer, zeigt, dass Kinder durch Medien wichtige Entwicklungs- und Sozialkompetenzen erlernen können.

Geschichte der Kindermedienforschung

Die Forschung darüber, wie man Kindermedien so gestalten kann, dass sie das Lernen unterstützen, ist nicht neu.

Als „Sesamstraße“ im November 1969 auf den Markt kam, begann damit eine jahrzehntelange Praxis Testen Sie den Inhalt, bevor Sie ihn ausstrahlen um sicherzustellen, dass die Kinder die beabsichtigten Botschaften jeder Episode lernten und es genießen, sie anzusehen. Einige Episoden enthielten Botschaften, die kleinen Kindern bekanntermaßen nur schwer beizubringen sind, darunter Lektionen über Tod, Scheidung und Rassismus.

Forscher am Sesam-Workshop Halten Sie Fokusgruppen in örtlichen Vorschulen ab, in denen die teilnehmenden Kinder Sesame-Inhalte ansehen oder mit ihnen interagieren. Sie testen die Kinder darauf, ob sie sich mit den Inhalten beschäftigen, darauf achten und die beabsichtigte Botschaft lernen. Wenn die Episode den Test besteht, geht sie in die nächste Produktionsphase über.

Der Sesam-Workshop nutzt Muppets, um Kindern schwierige Themen beizubringen.
AP Photo/Bebeto Matthews

Wenn Kinder die beabsichtigte Botschaft nicht verstehen oder nicht engagiert und aufmerksam sind, wird die Episode zur Bearbeitung zurückgeschickt. In einigen Fällen, wie z Programm 1992 Die gesamte Episode wurde gestrichen, weil sie Kindern etwas über Scheidung beibringen soll. In diesem Fall haben die Kinder einige wichtige Informationen zur Scheidung falsch verstanden. „Sesamstraße“ nahm die Scheidung erst 2012 in den Inhalt auf.

Gestaltung von Kindermedien

Mit Hilfe der bahnbrechenden Forschung zu „Sesamstraße“ und der Forschung anderer Kinderfernsehsendungen sowohl in der Industrie als auch in der Wissenschaft konnten in den letzten Jahrzehnten viele neue Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie Medien am besten gestaltet werden können, um das Lernen von Kindern zu fördern. Diese Strategien prägen auch heute noch Kindersendungen.

Beispielsweise ist Ihnen vielleicht aufgefallen, dass einige Kinderfernsehfiguren direkt in die Kamera sprechen und eine Pause einlegen, damit der kindliche Zuschauer zu Hause eine Antwort auf seine Frage rufen kann. Diese Designstrategie, bekannt als Mitmach-Hinweise, wird bekanntermaßen in den Serien „Blue’s Clues“ und „Dora the Explorer“ verwendet. Forscher fanden heraus, dass Mitmachreize im Fernsehen mit einer Steigerung verbunden sind Vokabellernen und Inhaltsverständnis unter kleinen Kindern. Sie erhöhen auch die Kinder Auseinandersetzung mit den Bildungsinhalten der Serie im Laufe der Zeit, insbesondere wenn sie die beabsichtigte Lektion lernen und der Figur die richtige Antwort geben können.

Mitmachende Hinweise sind ein herausragendes Merkmal von Kindersendungen wie „Blues Clues“.

Möglicherweise ist Ihnen auch aufgefallen, dass in Kindermedien häufig Witze zu finden sind, die sich scheinbar eher an Erwachsene richten. Hierbei handelt es sich häufig um Kommentare zur Populärkultur, die einen Kontext erfordern, den Kinder möglicherweise nicht kennen, oder eine komplexere Sprache beinhalten, die Kinder möglicherweise nicht verstehen. Dies liegt daran, dass Kinder eher lernen, wenn ein unterstützender Erwachsener oder ein älteres Geschwisterkind die Sendung neben ihnen sieht und dabei hilft, sie zu erklären oder sie mit dem Leben des Kindes in Verbindung zu bringen. Bekannt als aktive VermittlungUntersuchungen haben gezeigt, dass das Sprechen über die Ziele, Emotionen und Verhaltensweisen von Medienfiguren Kindern dabei helfen kann, von ihnen zu lernen und sogar Aspekte ihrer eigenen emotionalen und sozialen Entwicklung zu verbessern.

Programme wurden ebenfalls integriert konkrete Beispiele für gewünschte Verhaltensweisen, wie zum Beispiel die faire Behandlung eines neurodiversen Charakters, anstatt die Verhaltensweisen abstrakter zu diskutieren. Dies liegt daran, dass Kinder jünger als etwa 7 Jahre sind Kampf mit abstraktem Denken und haben möglicherweise Schwierigkeiten, Inhalte, die sie aus den Medien gelernt haben, zu verallgemeinern und auf ihr eigenes Leben anzuwenden.

Forschung zu einem Folge von „Arthur“ fanden heraus, dass ein konkretes Beispiel einer Hauptfigur, die das Leben durch die Augen einer anderen Figur mit Asperger-Syndrom erlebt, die Fähigkeit von kindlichen Zuschauern verbesserte Nehmen Sie die Perspektive einer anderen Person ein. Es steigerte auch die Nuancen ihrer moralischen Urteile und moralischen Argumente. Schon das einmalige Ansehen dieser einen Episode kann mehrere Aspekte der kognitiven und moralischen Entwicklung eines Kindes positiv beeinflussen.

Inklusion durch Medien lehren

Eine Fähigkeit, die sich Kindern durch Medien nur schwer vermitteln lässt, ist Inklusivität. Mehrere Studien haben gezeigt, dass Kinder neigen eher dazu, andere aus ihrer sozialen Gruppe auszuschließen, nachdem sie eine Episode gesehen haben, die explizit dazu gedacht ist, Inklusion zu fördern.

Zum Beispiel ein Folge von „Clifford the Big Red Dog“ beinhaltete den Umzug von Clifford und seiner Familie in eine neue Stadt. Die Stadtbewohner wollten Clifford zunächst nicht einbeziehen, weil er zu groß war, aber schließlich lernten sie, wie wichtig es ist, andere kennenzulernen, bevor man ein Urteil über sie fällt. Allerdings schaue ich mir diese Folge an hat nicht gemacht Es ist wahrscheinlicher, dass Kinder mit behinderten oder übergewichtigen Kindern spielen oder diese positiv sehen.

Basierend auf meiner eigenen Arbeit argumentiere ich, dass ein Grund dafür, dass es schwierig sein kann, Inklusion im Kinderfernsehen zu vermitteln, in der Struktur der Erzählungen liegen könnte. Zum Beispiel tatsächlich viele Shows asoziales Verhalten modellieren während der ersten drei Viertel der Episode, bevor sie am Ende schließlich prosoziales Verhalten modelliert. Dies kann versehentlich die falsche Botschaft vermitteln, da Kinder dazu neigen, sich auf die Verhaltensweisen zu konzentrieren, die für den Großteil des Programms modelliert werden.

Mein Team und ich haben kürzlich eine Studie durchgeführt, die zeigt, dass es hilfreich sein kann, vor der Episode einen 30-sekündigen Clip einzufügen, der den Kindern die inklusive Botschaft erklärt, bevor sie sich den Inhalt ansehen prosoziales Verhalten steigern und Stigmatisierung verringern. Obwohl diese Praxis derzeit im Kinderfernsehen möglicherweise nicht üblich ist, können erwachsene Zuschauer diese Rolle auch übernehmen, indem sie den Kindern die beabsichtigte Botschaft der Inklusivität erklären, bevor sie sich die Folge ansehen.

Lächelnde Eltern sitzen mit zwei Kindern vor dem Fernseher

Erwachsene Zuschauer, die zusammen mit Kindern fernsehen, können Kindern dabei helfen, die Lehren aus den Sendungen auf ihr eigenes Leben anzuwenden.
Miniserie/E+ über Getty Images

Erziehung mit Medien

Kindermedien sind komplexer als viele denken. Obwohl es sicherlich viele Medien gibt, die möglicherweise keine auf Studien basierenden Designpraktiken verwenden, nutzen viele Shows Forschung, um sicherzustellen, dass Kinder die besten Chancen haben, aus dem, was sie sehen, zu lernen.

In einer mediengesättigten Welt kann es schwierig sein, Eltern oder Kind zu sein, insbesondere bei der Entscheidung, wann und welche Medien Kinder mit dem Medienkonsum beginnen sollen. Aber es gibt relativ einfache Strategien, mit denen Eltern und unterstützende Erwachsene Medien nutzen können, um die gesunde Entwicklung und Zukunft ihres Kindes zu unterstützen.

Eltern und andere Erwachsene können Kindern helfen, von den Medien zu lernen, indem sie ihnen zuschauen und ihre Fragen beantworten. Sie können auch lesen Rezensionen von Medien um dessen Qualität und Altersgerechtigkeit festzustellen. Dies kann dazu beitragen, dass Kinder auf gesunde Weise Medien konsumieren.

Wir leben in einer mediengesättigten Welt und es ist für die meisten Familien schwierig, die Mediennutzung kleiner Kinder einzuschränken. Mit nur wenig Aufwand können Eltern ihren Kindern einen gesunden Umgang mit Medien vorleben und forschungsbasierte Medien auswählen, die eine gesunde Entwicklung und das Wohlbefinden der nächsten Generation fördern.



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