Warum John Deweys Vision von Bildung und Demokratie auch heute noch Anklang findet

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John Dewey war einer von ihnen bedeutendsten Bildungsphilosophen des 20. Jahrhunderts. Seine Arbeiten wurden in wissenschaftlichen Publikationen zitiert über 400.000 Mal. Deweys Schriften beeinflussen weiterhin Diskussionen zu einer Vielzahl von Themen, darunter demokratische Bildung, das im Mittelpunkt von Deweys berühmtem Buch zu diesem Thema aus dem Jahr 1916 stand. In den folgenden Fragen und Antworten beantwortet Nicholas Tampio, Professor für Politikwissenschaft und Herausgeber von a kommende Ausgabe 2024 von Deweys „Demokratie und Bildung“, erklärt, warum Deweys Arbeit bis heute relevant ist.

Warum sollte man John Deweys Philosophie zu Bildung und Demokratie jetzt noch einmal überdenken?

Ich denke, es ist an der Zeit, Deweys Philosophie über den Wert von Exkursionen, Klassenzimmerexperimenten, Musikunterricht und gemeinsam spielenden Kindern auf Spielplätzen zu überdenken. Dies gilt insbesondere nach der Pandemie, als Kinder verbrachten deutlich mehr Zeit vor Bildschirmen anstatt Ganzkörpererlebnisse zu machen.

Deweys Bildungsphilosophie war, dass Kinder „durch Handeln lernen“. Dewey argumentierte, dass Kinder lernen, indem sie ihren gesamten Körper für sinnvolle Erfahrungen nutzen. Deshalb heißt es in seinem Text von 1916: „Demokratie und Bildung“, Dewey forderte, dass Schulen „mit Laboren, Geschäften und Gärten ausgestattet“ werden sollten.

Dewey argumentierte, dass das Pflanzen von Samen, die Messung der Beziehung zwischen Sonne, Boden, Wasser und Pflanzenwachstum und die anschließende Verkostung frischer Erbsen einen nahtlosen Übergang zwischen kindlicher Neugier und der wissenschaftlichen Sichtweise der Dinge ermöglichten. Dewey ermutigte die Schulen außerdem, sich Zeit für „Dramatisierungen, Theaterstücke und Spiele.“

In seinem Buch von 2014: „Eine Ausbildung in Politik: Der Ursprung und die Entwicklung von No Child Left Back“, der Politikwissenschaftler Jesse H. Rhodes zeigt, wie Unternehmensgruppen und bestimmte Bürgerrechtsgruppen Bundesgesetze befürworteten, die von den Bundesstaaten die Durchführung hochriskanter Tests verlangten. Dieser Fokus auf geprüfte Fächer führt dazu, dass Schüler öffentlicher Schulen an einigen Stellen studieren wie Texas haben weniger Zeit für künstlerische Bildung.

Welche Rolle sah Dewey öffentliche Schulen bei der Wahrung der Demokratie?

Für Dewey können moderne Gesellschaften Schulen nutzen, um jungen Menschen von klein auf demokratische Gewohnheiten zu vermitteln. Er argumentierte, dass „die Vermischung verschiedener Rassen, unterschiedlicher Religionen und unterschiedlicher Bräuche in der Jugendschule für alle ein neues und umfassenderes Umfeld schafft“. Dewey schrieb als Millionen europäischer Einwanderer kamen zwischen 1900 und 1915 in die Vereinigten Staaten. Dewey glaubte, dass Schulen Einwanderern beibringen könnten, was es bedeutet, Bürger zu sein, und ihre Erfahrungen in die amerikanische Kultur integrieren könnten.

Deweys Sicht auf die Schulen ist auch heute noch relevant. Im Schuljahr 2020-21Mehr als ein Drittel der Kinder des Landes besuchten Schulen, in denen 75 % der Schüler derselben Rasse oder ethnischen Zugehörigkeit angehören – kaum ideale Bedingungen für Deweys Vision von Demokratie.

Dewey lehnte „Rassen-, Hautfarben- oder andere Klassenvorurteile“ ab.“ Getrennte Schulen gegen Deweys Ideal verstoßen alle Schüler so zu behandeln, als hätten sie ihren eigenen Wert und ihre Würde. Dewey glaubte, dass Demokratie bedeutet, „dass jeder Mensch, unabhängig von der Menge oder dem Umfang seiner persönlichen Begabung, das Recht auf die gleichen Chancen wie jeder andere Mensch auf die Entfaltung seiner Begabungen hat.“ Für Dewey befähigen demokratische Schulen jedes Kind, seine Begabungen auf eine Weise zu entwickeln, die der Gemeinschaft zugute kommt.

Dewey vertrat die Idee des Learning by Doing.
JHU Sheridan Libraries/Gado über Getty Images

Wie sehr ähnelt das heutige Bildungssystem Deweys Bildungsvision?

Ich würde behaupten, dass das Bildungssystem der Vision moderner Testpioniere ähnelt Edward Thorndike mehr als Deweys.

Dewey glaubte, dass standardisierte Tests in der Bildung nur eine untergeordnete Rolle spielten. Er glaubte dass „die eigenen Instinkte und Kräfte des Kindes den Stoff liefern und den Ausgangspunkt für jede Erziehung bilden.“ Dewey behauptete, dass Lehrer das Interesse der Schüler als Antrieb nutzen müssen, um Schüler zum Erlernen von Mathematik, Lesen und der naturwissenschaftlichen Methode zu bewegen, und dass standardisierte Tests hauptsächlich dazu dienen, dem Lehrer dabei zu helfen, herauszufinden, wo jeder Schüler „kann die meiste Hilfe erhalten.“ Zu seinen Lebzeiten Dewey war dagegen Befürworter von Intelligenztests wie Thorndike.

Aber die Testbefürworter scheinen zu gewinnen. Laut einem 2023 Bildungswoche In einer Umfrage unter Lehrern verspüren fast 80 % einen mäßigen oder großen Druck, dass ihre Schüler bei staatlich vorgeschriebenen standardisierten Tests gute Leistungen erbringen. Entsprechend ein Schulleiter„Auf diese Kinder wird zu viel Druck ausgeübt, Tests durchzuführen, und es werden zu viele Tests durchgeführt.“

Deweys Vision von Bildung besteht darin, dass Lehrer die Leidenschaften jedes Kindes fördern und keine Tests verwenden, um Kinder einzustufen. Für viele Lehrer sind dies öffentliche Schulen in den USA weit davon entfernt, diese Vision zu verwirklichen.

Wie beliebt sind John Deweys Ansichten heute?

Deweys Ideen waren zu seinen Lebzeiten umstritten. Das sind sie bis heute geblieben.

Im Jahr 2023 kritisierte Richard Corcoran, der Präsident des New College of Florida: „die Dewey-Denkschule“, um Studenten zu „Widget-Herstellern“ auszubilden. Laut Corcoran dachte Dewey: „Wenn wir (den Menschen) gerade genug Fähigkeiten beibringen können, um ans Fließband zu kommen und uns bei dieser industriellen Revolution zu helfen, wird alles großartig.“ Corcoran hat Recht, dass Dewey der Meinung war, dass Schulen den Kindern etwas über die Industrie beibringen sollten, auch durch praktische Aufgaben. Aber Dewey lehnte eine Berufsausbildung ab Kinder schon in jungen Jahren in den Berufsweg einbinden.

„Ich bin absolut dagegen“, erklärte Dewey, „jeder Gruppe fehlbarer Männer, egal wie gut es ihnen gemeint ist, die Macht der sozialen Prädestination durch eine enge Berufsausbildung zu übertragen.“ Dewey glaubte, dass Kinder durch den Einsatz von Maschinen in Schulen etwas über Geschichte und Wirtschaft lernen könnten. Allerdings lehnte er ein zweistufiges Bildungssystem ab, das Arbeiterkindern eine umfassende Bildung vorenthielt oder das menschliches Gedeihen mit der Herstellung von Hilfsmitteln gleichsetzte.

Pädagogen und Wissenschaftler wie Diane Ravitch, Deborah Meier Und Yong Zhao zitieren Sie Dewey und wenden Sie seine Erkenntnisse auf aktuelle Bildungsdebatten an. Diese Debatten umfassen Themen wie den Stellenwert standardisierter Tests in Schulen, die Freiheit des Klassenlehrers und die Notwendigkeit, dass Schulen Vertrauen zu Familien und Gemeindemitgliedern aufbauen.

Zhao argumentiert beispielsweise, dass Dewey einen Weg zur Beseitigung von Bildungsungleichheiten aufgezeigt habe, der nicht auf der Schließung von Lücken in den Testergebnissen beruht. Laut Zhao besteht Deweys Idee darin, dass alle Kinder die Chance haben sollten, ihre Individualität auszudrücken und zu kultivieren, durch Erfahrungen zu lernen und „das Beste aus den Möglichkeiten des gegenwärtigen Lebens zu machen“.

Dewey glaubte, dass „Demokratie ist eine Lebensart.“ Er glaubte auch, dass Schulen jungen Menschen diese Lektion vermitteln könnten, indem sie den Schulangehörigen ein sinnvolles Mitspracherecht bei den Bildungszielen einräumten. Für viele Menschen, die Dewey heute lesen, ist sein Aufruf dazu Demokratie in der Bildung schwingt immer noch mit.



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